591sb.com:孩子专注力差该怎么更正保护

锦枫供稿

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  孩子的专注力差怎么办,591sb.com:很多家长就强制孩子去专注某样东西,这不仅是给孩子一种限制,孩子心中没有一种反抗的心理。今天小编就给大家分享下如何保护孩子的专注力,希望对父母们有用。

  1、给孩子一个安全简洁干净的玩耍区域

  很多父母觉得,孩子玩耍,在哪儿不一样?

  但孩子玩耍的环境,一定是会影响他的专注力的,如果周围杂乱或玩具太多,会分散孩子的注意力,肯定会对孩子的专注力有所影响。

  孩子从小就非常爱看书,每天晚上都恨不得抱十本八本的睡前故事,但我基本每次都限制数量:1本或2本,其它的让她抱回去。

  孩子姥姥开始还嫌我“身在福中不知福,人家都嫌孩子读的少,我还得搞“限量”。

  其实真的不是这么回事,我是因为惊奇的发现了:一旦孩子手边有10本书跟有2本书时,专注力是完全不一样的。

  当孩子身边有10本书的时候,会非常的不专心,一边听我讲,一边用眼睛去扫其他的书,其实是在心里盘算,下一本要听哪个。 当下这本也不会投入专注力去看,因为心里想着还有那么多将要读的书籍,孩子也着急忙慌的赶紧看完这个然后去看下一个。但是如果手边只有2、3本的时候就能很专注的跟我的思路走。

  所以,如果孩子想多看书,可以。

  分批的来,少量多次。

  包括我家的书架上,也是定期换一批书,其他的我直接收纳到床下。

  玩玩具也是这样,不要呼啦一下一堆玩具摆在孩子面前。

  最好的方式,是在当下的活动区域里只准备这个时间段要玩的1-2个玩具,如果孩子有选择的意愿,最好鼓励孩子自己选择。

  另外这个区域,一定要没有任何安全隐患,父母才好放心。

  否则一会儿怕孩子磕到,一会儿又担心孩子摔倒,父母一会儿一句“不可以”、一会儿一句“别乱动”,孩子惊吓都吓够了,哪来的多余精力去专注呢?

  2、给孩子准备值得专注的、适龄的玩具。

  有妈妈说,我家宝贝专注力很好啊,看电视2小时不带眨眼睛的,或者,每次玩游戏机也很投入啊,拽都拽不走。

  这是对于专注力有一定的误解。

  专注力,是孩子专心投入做一件事的能力。

  此时的孩子是安静的、眼神是平静的、脑子是思考的、手是在行动的。

  看电视的时候,大脑活动基本是停滞的;而玩游戏的时候,大脑因受外界刺激是过度兴奋的。这并不是专注力的体现。

  适合专注的玩具或者游戏,应该是简单而开放的“活玩具”,或者是可以开动脑筋思考的“开放游戏”。

  比如给孩子一个积木,即便看上去只是单纯的观察、触摸,但此时孩子大脑也是在感知和思考的。再比如给娃准备一个爬行障碍,虽然他只是乐此不疲的爬上爬下,但此时孩子的情绪也是平静的,在为了达到某个目的一直努力着。

  不管孩子从事的活动在你看来多么无趣,都请父母不要随意打断,那正是他们注意力高度集中和发展的好时机。

  更不要随意中断孩子那些您觉得“没意义”的,拉他去玩某些你觉得“有意义”的。

  另外,为孩子选择玩具不能太超龄,太超龄了会给孩子极大的挫败感,要符合或者超出一点点孩子当下的能力即可。

  太容易或太难都容易让孩子提前放弃,中断游戏,专注力自然也得不到锻炼。

  3、选择合适的介入时机

  记得孩子之前搭乐高,一直玩的大颗粒,基本上拼搭无障碍,自己玩不需要我们干预,有一次双十一我一冲动,买了两套小颗粒装的。

  但是小颗粒跟大颗粒难一些,需要找不同的积木颗粒,而且需要看说明书,一步都不能搭错。孩子完全没有这种经验,所以常常会发脾气。

  这个时候,要学会观察孩子的状态,再决定要不要干预。

  如果她发完脾气,自己还能重新投入,静下心来研究,就不用帮忙和插嘴。但如果她已经气急败坏到摔玩具,或者主动请求我帮忙,我会跟她一起搭,把错误的拆下,耐心的让她知道少了哪个零件、搭错了哪个位置,然后重新组装。

  及时发现孩子的需求,并提供帮助,能有效的避免孩子受情绪影响让本次活动提前结束。

  但是,也要提醒各位父母,孩子玩玩具,不要上来就指挥孩子该怎么玩,或者立马就指出孩子哪里玩的不对。

  如果不想孩子的独立性变差、依赖性变强,就给他一点自己琢磨、开动脑筋的机会吧。

  当然如果孩子已经专注了一段时间玩腻了,熟练到不再感兴趣了,机智的妈妈们也可以适当介入,增加一下难度,延长投入时间,趁机提高一下专注力。

  比如,当孩子在纸上作画已经15分钟了,不想画了,可以试试在叶子上,或者用手指画画来继续?

  4、给孩子独处的自由

  独处确实可以激发孩子的创造性。因为孩子独处的时候,是他最可能遇见问题的时候。

  她想拿到高柜上的罐子,手却够不着;想吃糖果,手却撕不动包装……

  如果大人在身边会怎样呢?

  要玩具?我帮你拿!要吃糖果?我帮开!

  所有的问题迎刃而解,根本不需要孩子去思考如何解决。

  那他无形中就被剥夺了去找一个小板凳做台阶,或试着用牙齿撕开的动脑过程。

  但如果没人抢着帮忙,就需要孩子自己想办法,创造性地思维就是在这个时候产生的。

  所以说起来,孩子自己玩不仅不可怜,反而是最高的自由。

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